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為了迎接我校本科教學水平評估，全面提高課堂教學水平，社科部繼5月份開展第一輪課堂教學練兵之后，從8月13日開始開展了第二輪課堂教學練兵活動。

此次活動中，社科部組織2007—2008學年第一學期任課的教師進行公開課教學。授課教師針對不同課程的特點，進行了精心準備，對課程的導入、教學內(nèi)容的把握、教學重點、難點的處理、每個問題之間的過渡以及課件內(nèi)容等都悉心設計。在充分準備的基礎上，每位教師都要試講，試講時間為兩節(jié)課，然后根據(jù)其他教師評議進行修改。通過教學評議和面對面的交流，使得廣大教師得到了一個很好的接受指導、取長補短、不斷豐富教學經(jīng)驗的交流機會。此次活動進一步鞏固、提高了社科部的整體教學水平。

近年來，社科部采取有效措施狠抓教學質(zhì)量，他們主要采取了以下四種做法：

一、以課堂教學為核心，提升教學質(zhì)量。 課堂教學是學生學習文化知識的主陣地，也是進行學生思想品德教育的主渠道。因此，教學質(zhì)量如何主要取決于課堂教學質(zhì)量的好壞。社科部以強化課堂教學為核心，重點抓好教師備課、教學督導兩方面的工作。在教師備課方面，將集體備課和個人試講相結(jié)合，既針對共性問題又突出個人特點；在教學督導方面，將“督”和“導”相結(jié)合，既注重督查教案、講稿、教學計劃、課件的準備情況、聽課活動、試卷評閱，更注重指導教師如何搞好教學過程和環(huán)節(jié)，避免只“督”不“導”的情況 。由于社科部狠抓課堂教學，教學水準穩(wěn)步提高，成績斐然。社科部八名教師于2005年參加黑龍江省高校青年教師思想政治理論課教學大獎賽，獲得一等獎一項、二等獎一項、三等獎一項、優(yōu)秀獎五項；在我校已經(jīng)舉辦過的四屆中青年教師課堂教學大獎賽中，社科部教師贏得了其中三屆（第一、三、四屆）的第一名，共獲得一等獎三項、二等、優(yōu)秀獎各兩項。

二、以學科建設為龍頭， 推動教學科研發(fā)展。 社科部以學科建設為龍頭、以課程建設為支撐、以教育教學改革為突破口，全面帶動教學科研發(fā)展。社科部于2006年申報馬克思主義理論一級學科碩士點成功，2004年《思想道德修養(yǎng)》被評為我校第一門省級精品課，2006年《鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論》又被評為省級精品課，成為我校為數(shù)不多的擁有兩門省級精品課的教學單位，另外還有校級精品課一門、校級優(yōu)秀課四門、校級重點建設課四門。通過碩士點、精品課建設，帶動了教學科研水平的大幅度提高；教育教學改革也不斷深化，積極探索構(gòu)建創(chuàng)新教育教學模式，研究型、討論型、實踐型、體驗型、咨詢型教學相輔相成，多媒體教學被普遍應用，學生考核評價機制改革效果明顯。

圖為省級精品課《鄧小平理論與“三個代表”重要思想概論》課課組合影

三、以師資隊伍建設為根本，提高團隊素質(zhì)。 教學水平的提高，必須有一支優(yōu)秀的師資隊伍。2007年8月，教研部主任、學科帶頭人何春歧教授被評為省高校思想政治理論課教學名師，成為我校第一位獲此殊榮的教師。社科部高級職稱教師占教師總數(shù)的60.7%，三十五歲以下青年教師全都具有碩士學位，兩位教師在攻讀博士學位，還向中國人民大學、北京師范大學等著名學府派遣了多名訪問學者。社科部還根據(jù)本部門青年教師較多的情況，實施了青年教師導師制度，老教師通過傳、幫、帶促進青年教師快速成長。

四、以教學制度為保障，規(guī)范教學管理。為使教學質(zhì)量監(jiān)控、教學過程管理做到經(jīng)?；?、制度化和科學化，社科部先后制定了教學制度十七項，全面規(guī)范了教學管理。教學制度的完善使教學管理有章可循，獎懲有據(jù)可依。

目前，社科部全體教師以迎評促建為契機，以積極的態(tài)度、飽滿的熱情、嶄新的面貌力爭教學上層次、科研上檔次，為學校發(fā)展建設再立新功。