12月1日上午，學校在東區(qū)圖書館八樓報告廳召開2021年師范類專業(yè)聯(lián)合認證專家意見反饋會。省教育評估院院長景麗英線上出席會議，專家組聯(lián)合大組長兼數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)專家組組長南京師范大學葉忠教授；漢語言文學專業(yè)認證專家組組長山東師范大學畢華林教授及成員東北大學劉廣遠教授、東北師范大學宋祥教授、甘南縣第二中學正高級教師李發(fā)；英語專業(yè)認證專家組組長北京外國語大學林正軍教授及成員牡丹江師范學院程爽教授、長春師范大學馬建華教授、江蘇省邗江中學正高級教師韓炳華；數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)專家組成員東北師范大學李淑文教授、黑龍江大學范大偉研究員、大慶教師發(fā)展學院高級教師高樹忠；秘書哈爾濱學院宋闊老師、東北師范大學曹帥老師、東北農(nóng)業(yè)大學徐荻秋老師；項目管理員黑龍江教師發(fā)展學院教育教學評估與質量監(jiān)測中心(黑龍江省教育評估院)張立明老師出席會議。
我校領導陳桂芝、董玉庭、齊宏偉、張文治、王剛、叢喜權、張樹軍、呂厚均、李奇楠、陶佰睿，相關職能部門負責人，參與認證專業(yè)所在學院負責人及參評專業(yè)負責人參加會議。會議由葉忠主持。
畢華林對漢語言文學專業(yè)的總體印象、專業(yè)特色、認證達標存在的問題和改進建議進行了總體反饋。專家組認為，學校和學院高度重視師范專業(yè)認證工作，迎接認證態(tài)度認真，氛圍濃厚。漢語言文學專業(yè)底蘊深厚，學科基礎強，師資水平高，為國家一流本科專業(yè)建設點，在60多年的辦學過程中，重視文化傳承，繼承發(fā)揚老一輩扎根邊疆、艱苦奮斗、無私奉獻的精神，堅守教書育人的初心使命，形成了為人師表、以文化人、勇于創(chuàng)新的優(yōu)良教風，引領和促進了良好學風的形成；堅持扎根龍江辦教育，服務地方育人才，培養(yǎng)了一大批高水平的中等學校教師和教育管理者，育人效果顯著，社會聲譽良好；依據(jù)認證理念和要求，全面開展自評自建工作，堅持以評促建，以評促改，評建工作富有成效。但也存在部分畢業(yè)要求指標點的分解不夠具體明確、達成度評價方法不夠規(guī)范等問題。
林正軍對英語專業(yè)的專業(yè)達標情況、不足以及改進意見進行了總體反饋。專家組認為，齊齊哈爾大學的英語師范專業(yè)辦學歷史悠久，是黑龍江省中學優(yōu)秀師資人才的重要培養(yǎng)基地，為黑龍江省乃至全國其他地區(qū)的基礎教育輸送了大量的優(yōu)秀人才。在近60年的辦學歷史當中，立足師范辦專業(yè)，形成了堅持英語專業(yè)本體特征，彰顯師范教育底色的專業(yè)建設理念；立足需求辦專業(yè)，形成了以培養(yǎng)語言基本功扎實，教育教學能力突出的高素質中學英語教師為目標的質量文化。近年來，英語師范專業(yè)不斷提高教育質量和辦學水平，專業(yè)定位社會需求適應度高，培養(yǎng)目標與畢業(yè)要求的達成度高，形成了較為完善的以產(chǎn)出為導向的專業(yè)人才培養(yǎng)體系，學科底蘊深厚，有力支撐人才培養(yǎng)，師資隊伍素質優(yōu)良，學生和用人單位滿意度高，社會效益顯著。但也存在一些不足，建議進一步總結在綜合性大學框架內辦師范教育的經(jīng)驗與模式，進一步完善教師職稱評價體系，優(yōu)化教師的學歷結構。
葉忠結合我校數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)認證主線達成情況和底線達成情況，整體反饋了專家意見。專家組一致認為，數(shù)學與應用數(shù)學師范專業(yè)在50余年的辦學歷史中，秉承學校悠久的師范教育傳統(tǒng)，始終堅持為黨育人、為國育才，根植龍江、情系教育，致力于培養(yǎng)中學數(shù)學骨干教師，在師德規(guī)范教育情懷養(yǎng)成、專業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成、教師職業(yè)技能訓練等方面成效顯著。中學數(shù)學骨干教師目標定位符合國家需求、基礎教育改革發(fā)展需要和學校的發(fā)展定位，與需求預測基本吻合。根據(jù)目標定位，提出基本清晰的畢業(yè)要求及其分解指標點，形成畢業(yè)要求對培養(yǎng)目標達成的支撐，構建了支撐畢業(yè)要求達成的課程體系和實踐教學體系。但值得注意的是，在反向設計上支撐畢業(yè)要求各指標點的強支撐存在部分不足，在正向施工上一些強支撐課程未嚴格執(zhí)行課程考核，建議提高持續(xù)改進工作的重視程度和工作質量。
漢語言文學專業(yè)專家組成員發(fā)表考查意見
英語專業(yè)專家組成員發(fā)表考查意見
數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)專家組成員發(fā)表考查意見
各專家組成員根據(jù)查證的各個考查點，逐一發(fā)表了個人考查意見，幫助學校發(fā)現(xiàn)人才培養(yǎng)中存在的不足，提出中肯的改進意見和建議。
文學與歷史文化學院（新聞傳播學院）院長吳麗華、外國語學院院長王云、理學院院長韓旸分別對認證專家的反饋意見作表態(tài)發(fā)言。
校長、黨委副書記董玉庭代表全體師生員工對各位專家嚴謹求實、忘我工作的精神表示崇高的敬意，他指出，專家組就我校漢語言文學、英語、數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)建設做了實事求是的評價，形成了極具針對性、建設性、指導性、操作性的反饋意見，對我校三個專業(yè)以及其他師范類專業(yè)建設具有重要的指導意義。學校對專家組提出的意見全部接受，下一步我們將重點做好三方面工作：
一是提高站位，進一步統(tǒng)一認識。我們將站在建設一流師范專業(yè)的角度來認識認證工作，進一步加強對師范類專業(yè)認證工作根本宗旨、核心要義的理解，充分認識當前我校開展師范類專業(yè)認證的重要性、必要性和緊迫性；二是強化頂層設計，切實抓好整改提高。我們將認真研讀專家反饋的意見，從課程與教學、合作與實踐、師資隊伍、支持條件、質量保障、學生發(fā)展等維度，制定持續(xù)改進工作方案，建立校、院、專業(yè)三級整改責任機制，建立整改臺賬，明確目標、任務、措施、時間和責任人，逐項、逐件抓好落實工作，實現(xiàn)以專業(yè)認證促進師范類專業(yè)內涵式發(fā)展的目的；三是創(chuàng)新體制機制，全面提高師范類專業(yè)教學水平和質量。學校將以此次師范類專業(yè)認證為契機，把握當前高等教育的新形勢和新要求，加強以學生為中心、產(chǎn)出導向和持續(xù)改進三大理念在師范類專業(yè)建設中的貫徹落實。進一步更新師范類專業(yè)教育教學理念，加強教學基本條件建設，深化教育教學改革，優(yōu)化人才培養(yǎng)目標，健全基于產(chǎn)出的人才培養(yǎng)體系，完善科學規(guī)范的教學質量管理和監(jiān)控體系，建立運行有效的專業(yè)質量持續(xù)改進機制。學校將進一步凝練各學科專業(yè)優(yōu)勢和特色，大力推進師范類專業(yè)的教學水平和質量提檔升級，積極推動我校人才培養(yǎng)的內涵式發(fā)展。
葉忠在主持會議時表示，三個專家組在各項工作中感受到了齊齊哈爾大學從學校、學院的各級各部門領導到專業(yè)負責人，從任課教師到學生對師范專業(yè)認證的重視，特別是齊齊哈爾大學深厚的教師教育理念，扎根祖國邊陲，主動服務國家基礎教育師資隊伍建設戰(zhàn)略的情懷和能力，相關職能部門主動自覺地認同并遵循師范認證理念，統(tǒng)籌謀劃師范專業(yè)認證工作推進，這些都給專家組留下了深刻的印象。專家組現(xiàn)場考查期間，學校和學院對專家組查證工作提供了積極的支持和配合，他代表聯(lián)合認證專家組對學校表示衷心的感謝。
進?？疾槠陂g，專家組共召開各類工作會議18次，聽課看課32門次，調閱39門課程的試卷和課程考核材料2564份，查閱學校和學院提供的各類支撐材料1205份，調閱128篇畢業(yè)論文，134份實習實踐材料，組織學校職能部門集體訪談會8人次，組織教師座談會、在校學生代表座談會、畢業(yè)生代表座談會、用人單位以及實習基地座談會158人次，線上線下深度訪談校領導、專業(yè)負責人、教師代表共98人次，網(wǎng)絡問卷調查教師、校友和在校生514人次，實地走訪了專業(yè)所在學院的三筆字實訓室、功能室、圖書資料室、教研室、學院辦公室等，對校史館、教師教育實訓中心、微格教室等教學設施進行了集中考查，并線上考查了教育實習基地和用人單位。
（撰稿/郭超 攝影/郭超 責編/趙海鵬）
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